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Dans son approche pédagogique, Diane préconise habituellement une séance de massage le vendredi après-midi. C'est une période où les bébés sont fatigués et ils sont alors très ouverts à recevoir...
Ressources
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Ces petites marionnettes, ces petits seaux de plastique et ces blocs en mousse sont installés dans la salle de psychomotricité pour créer une atmosphère de construction perpétuelle. Les petits...
Diane amène les poupons dans la salle de psychomotricité, située au sous-sol, une ou deux fois par semaine. Cette salle leur permet de déployer leurs mouvements à travers un étalage remarquable de...
Ce module à enjamber est attirant pour les poupons. Sa forme arrondie, ses couleurs bleue et jaune incitent le bébé à aller vers lui. Il peut l’explorer en montant par-dessus ou en passant par-...
Voici un modèle de module à escalader. Il est important d’offrir différents modèles aux bébés, qui choisissent selon leur préférence. Un poupon cherchera à relever un défi alors qu'un autre sera...
Ce module à grimper est placé dans la cour arrière du service de garde de Nadya. Les petits l’explorent par-dessous et les plus vieux par-dessus. L’enfant explore ce module selon ses capacités et...
Illustrant un gros chat noir, ce tapis permet aux bébés d’explorer différentes textures. L’idée est de rendre le tapis attrayant et d’y intégrer différentes textures d’une seule couleur. En...
Les textures qui ont été utilisées pour fabriquer ce tapis d’exploration sont très différentes; certaines ont une brillance importante, d’autres sont plus épaisses. Les bébés sont attirés en...
Diane a placé ce tunnel dans la salle de psychomotricité à travers d’autres éléments de même fonction. Pas facile pour un poupon d’aller dans le tunnel! Il a l’impression d’une histoire sans fin....
Les bébés aiment faire tomber les blocs en mousse. Cela leur procure un sentiment de liberté tout en créant un effet de surprise. Jouer à « boum tomber » est toujours très attirant pour un poupon...
En fin de journée, les enfants ont un grand besoin de bouger et Stéphanie l'a compris. Une envie folle de se dégourdir les habite, d'autant plus que tout à l'heure, c'était la sieste et la...
Certains bébés sont capables de grimper aux échelons des espaliers. Juliette et Vincent L. montent jusqu’au troisième barreau, Amélie D. en monte deux, et Marie-Laurence, un seul. Thomas, lui,...
Les grands se préparent à aller au cours de musique. Christopher les observe, il les regarde s’habiller. Vincent É., lui, explore un jeu. Sa position physique dénote une habileté exceptionnelle d’...
Les bébés sont dans la salle que Nadya appelle la pouponnière. On assiste aux premiers pas de Simon-Pierre. Quelle chance nous avons de voir cet enfant commencer à marcher! On le voit ensuite...
Rebecca G.-G. tourne lentement les pages du livre. Sa motricité fine lui permet de les tourner une à la fois, et elle sait que la lecture se fait de gauche à droite et que les pages se suivent...
Juliette est assise dans le coin des familles. En effet, Diane a installé dans la salle de jeu de la pouponnière, sous le comptoir, un endroit réservé à la famille de chaque bébé. Lorsqu’elle...
Meg se tient toute seule debout. Elle prend appui à la petite table basse et se lève toute seule, telle une grande. Comme elle semble fière de sa réussite! Ensuite, elle pourra se tenir debout...
Vincent É. découvre l’effet du marteau sur un clou. Il constate pour la première fois qu'il peut agir sur un objet et il répète et répète ce geste sans cesse. Il coordonne ses mouvements œil-main...
Guillaume explore cet objet de jeu. Il le prend tantôt dans la main droite, tantôt dans la main gauche, il n’a pas encore une main dominante. C’est à un an environ qu’on peut voir si le bébé est...
Vincent L. se regarde dans le miroir. Diane en a installé un à la hauteur des poupons. Cet élément est important pour aider le bébé à prendre conscience de son image, pour avoir la conscience de...