On joue à l'école

On joue à l'école

Vidéo : On joue à l'école
Vidéo : On joue à l'école
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On joue à l'école

Vidéo / Ressources thématiques / Scolaire : multi âge / Milieu scolaire / Dimension affective, Dimension cognitive, Dimension langagière, Dimension physique et motrice, Dimension sociale et morale / Aménagement, Espace et mobilier, Jeu (situation), Journée pédagogique, Matériel

Camille H. et Laurence G. jouent à l'école. Elles sont des élèves sans professeur, le bâton de bois devient un crayon et le sol, un cahier. Lorsque les enfants font des jeux symboliques, ils peuvent liquider des énergies positives ou négatives. Le rôle du professeur, dans le jeu de l'école, est presque toujours celui d'une personne chialeuse et exigeante, dont les élèves subissent les humeurs! Ici, Camille H. a besoin d'exprimer ses tensions face aux notes : « Zéro, zéro, zéro!». Élodie B. vient trouver les filles, elle veut jouer avec elles. Camille H. essaie de la dissuader en lui suggérant de jouer avec son amie Anne-Renée G., mais celle-ci n'est pas disponible pour Élodie B. Alors les filles acceptent, mais en précisant les règles du jeu : elle ne doit pas les modifier. Pour Camille H., Élodie B. peut jouer à condition qu'elle poursuive le jeu avec les règles établies. Elle considère les règles comme une loi absolue, pas question de les changer. C'est elle qui décide et qui attribue les rôles. Elle est metteure en scène de ce jeu symbolique. Un objet vient déconcentrer Camille H. de son rôle d'élève; pas de Camille H., pas de jeu.

Élodie B. a entre les mains une magnifique balle rouge. Camille H. arrête complètement le jeu, elle lui pose des questions, lui fait des commentaires sur sa balle. Une fois ses questionnements et commentaires terminés, le jeu continue. Elle reprend le leadership du jeu. Il y a des enfants qui dirigent plus que d'autres et c'est le cas de Camille H. ici.

Caméraman : Guillaume Tremblay

Auteur(s): 

Beaumont, Josée

Ayant(s) droit: 

CCDMD

Date de parution ou dernière mise à jour: 

2013-08-16

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